一年级必背古诗Word编辑

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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!一年级古诗备课一年级必备古诗目录(13首)1悯农一(李绅)悯农二(李绅)2、静夜思(李白)3、.风(李峤)4、村居(高鼎)5、春晓(孟浩然)6、敕勒歌(北朝民歌)7、所见(袁枚)8、池上(白居易)9、清明(杜牧)10、古朗月行(李白)11、咏鹅(骆宾王)12、江南(汉乐府)传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!1、悯农(一)(二)悯农(一)(李绅)锄 禾 日 当 午,汗 滴 禾 下 土。谁 知 盘 中 餐,粒 粒 皆 辛 苦。悯农(二)(李绅)春 种 一 粒 粟,秋 收 万 颗 子。四 海 无 闲 田,农 夫 犹 饿 死。教

2、学目标:1、能够有感情朗读和背诵古诗。2、能理解古诗意思。3、在理解的基础上,激发学生热爱祖国的情感。懂得珍惜粮食。第一课时一、谈话导入1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书:锄禾,领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。 3自由读,读准字音。4、指导朗读,注意重音和停顿。5、自由读,指名朗读传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!三、精读训练1、出示课件,这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当”、“正是”等

3、字词意思。4、讲解。 四、理解诗意,练习背诵。用自己的话讲锄禾的意思。5、背诵第二课时一、复习检查1、朗读锄禾。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读,领读。3、指导朗读,注意多音字,重音和停顿。4、自由读课文,指名朗读,相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、用自己的话说说这首诗的意思。3、为什么丰收农民还要饿死呢?4、对照板书练习背诵。5、背诵悯农。第三课时一、复习检查1、朗读课文。2、指名用自己的话讲锄禾、悯农的意思。3、背诵锄禾、,悯农。4、再次朗读古诗两首,想:这两首诗有什么共同的地方?5、用自己的话说说这

4、两首诗的意思。 二、背诵你所会背的古诗传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!2、静夜思唐代诗人(李白)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。教学目标:1、 朗读古诗,背诵古诗,在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,积累课外知识。一、 导入孩子们,你们会背几着古诗?谁来给大家背一背。你们真棒,会背这么多首古诗。教师问你们你知道静夜思这首诗是谁写的吗?知道这首诗的意思吗?二、 揭示课题:1、今天我们就来学习静夜思这首诗2、出示投影:齐读古诗:三、诗人简介李白,我国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。他写有很多有名的诗

5、。李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌.他的诗对后人有深远的影响.这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受.四、你懂这首诗的意思吗?【注释】 1.静夜思:在静静的夜晚所引起的思念. 2.疑:怀疑,以为. 3.举头:抬头.诗文解释 那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。简析五、简述古诗的意思:五、背诵古诗。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!3、风教学目标:1、背诵风这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、培养孩子热

6、爱大自然的情感,享受学习过程的愉悦。一、复习背诵上节课学习的静夜思二、学习新诗1出示: 风(李峤) 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜听过吗?诗人简介:唐代诗人李峤2根据音节试读古诗风3范读风三、作品注释 三秋:晚秋,指农历九月。 二月:早春,农历二月。 简析: 这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 四、识记诗歌传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!4、村居(高鼎)教学目标:1、背诵村居这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、继续培养孩子热爱大自然的

7、情感,享受学习过程的愉悦。教学过程:一、复习巩固上节课学习的静夜思风二、村居1 出示投影村居(高鼎)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。2 跟读3 自由按音节试读4 作者介绍这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗,诗如一幅美丽的通俗画春光明媚,丽日和风,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。 注释 1.拂堤:形容杨柳枝条很长,下垂着,像是抚摸着堤岸。 2.醉:作动词用,即迷醉于。 3.春烟:春天水泽、草木间蒸发的雾气。 4.纸鸢:鸢:一种鹰;纸鸢即风筝。简析:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长的枝条轻拂堤岸,好像被美好的春色陶

8、醉了。这两句具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!5、春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。教学目标:1、背诵春晓这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。4、继续培养学生的自学能力、合作意识。一、激发兴趣,导入新课。(一)回忆上几节课学过的古诗,全班齐背。(二)揭题:今天我们一起来学习唐代诗

9、人孟浩然的一首古诗春晓。板书课题,全班齐读。(三)简介诗人孟浩然。让学生说出对孟浩然的了解。孟浩然:唐代诗人,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友。他一生没有做过官,大半辈子隐居农村。他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对山河的热爱之情。(四)解题:看了题目,你能猜到这首诗写的是什么季节吗?(春季)那它写的是一天中的哪一段时间呢?(告诉学生“晓”就是“早晨,天刚亮”的意思)“春晓”是什么意思?教师过渡:春天的早晨,一定很美!快让我们来读读这首诗吧!二、认读古诗,识记。(一)学生自己认读古诗,不认识的字借助拼音多读几遍。出示课件(二)把春晓这首诗读给同桌同学听。(三)指名朗读,教师纠正,需要的话教师范读。(四

10、)请学生当小老师领读。三、理解古诗内容。1重点体会: 眠:睡觉。 不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。处处:到处。闻:听到。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!啼鸟:鸟叫。 知多少:不知道2. 试着用自己的语言说一说这首诗的意思。3回归全诗,深化诵读,指导背诵。 多种形式反复诵读古诗,指导学生朗读的语调和停顿,在反复诵读中达到背诵。四、课外拓展。课件展示 (一)给古诗配幅图画,把诗中的景色,加上自己的想象,一同画下来。画好之后同学之间交流,共同分享这美丽的景色。 传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!6、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩

11、四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会古诗所表达的思想感情。 2培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣,激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学过程:一、复习上节所学春晓,集体背诵,开火车背诵。二、学习新诗这一节我们一起来学唱一首北朝民歌敕勒歌。板书: 敕勒歌 北朝民歌1、出示课件:带音节的敕勒歌,范读一遍,领读一遍,2、安排学生自读五分钟。3、同学们,敕勒歌是一首北朝民歌,既然是歌,咱们就一起来听一听、唱一唱,播放录音敕勒歌。三、理解并识记古诗1、刚才咱们读了这首民歌,也学唱了这首民歌,那么,同学们知不不知道这首民歌是哪个民族的人唱

12、的?(敕勒族)传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!2、这个敕勒族他们生活在什么地方呢?(提示学生理解第一句)(阴山脚下,敕勒川上或阴山脚下的草原上)3、在这个阴山脚下的草原上你看到了什么样的风景?(提示学生读第二句,并理解)(天象个圆圆的巨大的帐篷,笼罩在辽阔的原野上)。4、在这个辽阔的原野上,你又看到了什么呢?(提示学生读古诗的第四句,并理解)(蓝蓝的天空下,风吹过茂密的草丛,显现出一群群肥壮的牛羊)。5、这里说“风吹草低见牛羊”,说明了草是什么样子的?(茂密)四、总结:高大连绵的阴山脚下,以一眼望不到边的敕勒川,天空像一顶巨大的圆圆的帐篷,笼罩着原野,朗朗的天空,辽阔的草

13、原,风儿吹过,茂密的草丛低下头,显出一群群肥壮的牛羊,多么雄壮的草原,多么美的一幅画呀!你能用你自己的话来说一说吗?传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!7、所见(袁枚)牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立教学目标:1正确、流利地朗读和背诵古诗。2通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。一、看图激趣,初读感知示图: 谁知道这是什么呀?(知了)图上画着谁想干什么?有一天,清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景,为此他还写了一首诗,题目就叫所见。二、课件出示课题1、范读领读,生试读,齐读。2、这是一首很有意思的古诗,借助拼音读准字音,认为难读的字音可以做一下小记号

14、,多读几遍。3、同桌互读:三、简述诗意,感知大意老师这有关于这首古诗的动画,想看吗?可要仔细看哦,说不定,你看完动画就知道这首古诗的意思了。注释:欲,想要。捕,捉。鸣,叫。 讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌,嘹亮的歌声在树林中回荡。牧童,指放牛的孩子。振,震荡的意思,说明牧童的歌声嘹亮。越,指道旁成阴的树。四、读诗想画面,背诵、这首诗配乐朗诵可美啦,听。、多好听呀,请你想像古诗描绘的画面读读背背,待会儿我们配乐背一背 。、扮演小牧童,边做动作边背:。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!8、池上(白居易)小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。教学目标:1培养学

15、生正确流利,有感情地朗读背诵古诗的能力2理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3培养学生的想象能力。4根据诗句想象两个小孩的可爱形象,培养健康向上的情趣。教学过程:一、 齐读课题,二、 简介作者幻灯出示:白居易,字乐天,号香山居士。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。三、过渡导入,尊重选择1、今天我们学习白居易的一首描写乡村儿童的诗歌池上。听录音。简单说说池塘上发上了一件什么事儿?(一个小孩偷采白莲。) 幻灯出示诗句四、熟读背诵,领悟诗情注释:小娃:男孩儿或女孩,。 撑:撑船,用篙使船前进。 艇:船。

16、 白莲:白色的莲花。 不解:不知道;不懂得。 传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。全草类。 一道:一路。 开:分开。浮萍一道开。简单介绍诗所表达的情景:天真活泼的农村儿童,他们撑着一只小船,偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候,他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的水路。五、巩固背诵古诗。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!9、清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村教学目标:1 初步理解诗句的意思。2 诵读古诗,想象画面3

17、 体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。教学过程: 一、创设情景,激发兴趣。二、揭示课题:今天我们来学习杜牧的一首古诗清明三、古诗词作者简介杜牧(803约852),字牧之,唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提,称他为“小杜”,称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华,有抱负,写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。四、学习古诗1教师朗读清明 2领读 3生借助拼音自读古诗 4、理解感悟注解:清明:我国传统的扫墓节日,在阳历四月五日前后。欲断魂:形容愁苦极深,好像神魂要与身体分开一样。借问:请问。简析:清明时候偏赶上细雨蒙蒙,路上的行人心情更

18、加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家,他指了指远处的杏花小村。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!五、背诵古诗10、古朗月行(李白)时不小识月, 呼作白玉盘。又疑瑶台镜, 飞在青云端。仙人垂两足, 桂树何团团。白兔捣药成, 问言与谁餐?教学目标:1正确朗读,背诵古诗,理解诗词的意思。2培养学生诵读古诗,想象画面3体会诗人表达的思想感情。课前准备布置学生观察月亮。教学过程一、复习导入新课1背诵李白的诗静夜思。(先指名背诵,再全班背诵。)2揭示课题。板书:古朗月行。3介绍作者:这首诗也是李白写的。二、观察图画,范读课文。1出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?

19、2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、学习古诗要求:借助汉语拼音反复读课文3遍。四、朗读理解诗句1齐读第一行诗:小时不识月,2诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)3教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!4指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。,呼作白玉盘。4除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在碧云端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把

20、你的心情在读中表达出来吗? 1学生自由读,再指名读)2背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!11、咏鹅(骆宾王)鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。教学目标:1指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗,并诵读古诗,自主积累古诗。2引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育,激发学生学习古诗的兴趣。教学过程一、古诗导入1、小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)2、介绍诗人:他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代

21、,叫-?请大家拼拼音节,看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。二、初读古诗(1)有一天,骆宾王正在河边玩,忽然他看见了-?(出示鹅,练习说话:他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅,喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思,咏鹅就是-(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)(4)师指导读准这些音:绿水、红掌清波、鹅、向天、白毛传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!(5)师领读:(6)请同桌互相

22、念念这一首诗,注意把音读准。小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读-指名读-齐读)三、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背-指名背-齐背)2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能会唱些什么呢?3、孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌),这些颜色是写什么的?

23、4、小结:白白的毛浮在绿绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅-四、课后延伸像这样优美的古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首,请课后去读读这本书。传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!12、江南(汉乐府)教学目标: 0|ae;: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 e8 |*5 2、通过观察画面理解诗句的意思, 激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。 pVL Sj !r6Gjn教学重点: V=uo%gQ 抓住重点词,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景和采莲人的快乐, 从而有感情地朗读和背诵古诗。 6mi*4L04.d

24、 教学难点: IE! 理解“何田田、戏”,体会江南水乡的美景和采莲人的快乐。 u9?| 1、这节课我们来学习一首新诗江南读题。 -J 6$+&K 二、图文结合,理解诗意 !J&ZSe 1、出示课件:师范读江南过渡:江南在我国的长江以南,这是一块美丽、富饶的土地,我们苏州就是一座江南水城,这里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,那就更美了。 RS,IeZVr 2、师领读3、生自由读(借助拼音)4、理解诗意学习第一句,体会采莲之乐。 IcH?BewV 1、看插图:两个姑娘乘着小船在干什么?出示:采莲 nB*qd-FQ 2、采莲姑娘一边采莲,一边抬头向远处看去,看到了什么?(莲花、莲叶) (FH kD (1)她们看到了怎样的莲叶?(播放莲叶图片) 9L|传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除! 3Q 引导学生说出:碧绿碧绿、茂盛、层层叠叠、挨挨挤挤、大大的,课文中有一个词语写出了莲叶的样子:何田田3、在清清的池塘中,除了莲还有谁呢?(小鱼)。小鱼在干什么?(引出鱼戏莲叶间、莲叶东、莲叶西、莲叶南、莲叶北)三、指导学生朗读、背诵1齐读全诗。2背诵比赛:看谁背得又正确又有感情!3指名背四、拓展。你还会背其他描写江南的诗句或儿歌吗?

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