第三节奇妙的二氧化碳教案

《第三节奇妙的二氧化碳教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三节奇妙的二氧化碳教案(3页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、第三节奇妙的二氧化碳【学习目标】知识与...


《第三节奇妙的二氧化碳教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三节奇妙的二氧化碳教案(3页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。

1、第三节 奇妙的二氧化碳【学习目标】知识与技能:1认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质; 2认识化合反应和分解反应的特点3学会实验室制取二氧化碳的原理与装置 4了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用,认识二氧化碳对人类生活和生产的作用 过程与方法:1学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验,并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。2实验室制取气体的设计思路情感态度价值观:学习全面的认识与评价自然界中的物质。【学习重点与难点】1二氧化碳的性质与用途;2化合反应与分解反应的理解;【学习方法】1通过观察与思考,来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环; 2通过实验的观察,来了解二氧化碳的

2、物理性质和化学性质; 3通过教师的介绍,来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途;【实验探究】1二氧化碳的化学性质【学习内容及过程】1. 激发兴趣引入新课 从同学们都喜欢喝的可乐开始问 : “如果把瓶盖打开,同学们 会看到什么现象?”学生回答说很多的气泡从可乐中冒出来。 “那气泡里气体的成分是什么 呢?就是今天我们要学习的 CO2。”接着展示本节课的学习目标:探讨CO2 具有怎样的性质和用途。2 讲授新课投影展示 CO2 在自然界中的循环变化关系图。 (生物课涉及到)让生回答。 观看短片 CO2 与自然界的生命活动后,提问:“ CQ含量不大,如果没有可以吗? ”追问:“CQ是否越多越好呢? ”

3、讲解温室效应。3 观察归纳 多媒体展示: 消防官兵用泡沫灭火器灭火;舞台上产生的“烟雾”现象。 设疑 造成这些现象的原因是什么? 引导学生分析后,让学生观察集气瓶中CO2 的颜色、状态。演示:用软塑料瓶集满 CO2 加入少量水,迅速盖紧瓶盖,振荡,观察。问:“从刚才的展示中大家能说出 CQ的一些性质吗?”引导学生概括,补充。4 实验探究 1、演示:把可乐中产生的气体通入澄清石灰水后,让学生用吸管向澄清石灰水 里吹气,观察。2、 让学生用一只试管加入石灰石和稀盐酸把生成的CQ2 通入有紫色石蕊试液试管,观察现 象。然后加热该试管观察现象。问:“究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红呢?是CQ吗?还是另

4、有别的物质呢?如何验证?为何加热后又由红色变成紫色?”引导学生思考。提示:酸可以使紫色石蕊试液变红。演示:把四朵用紫色石蕊试液浸泡过的干纸花,其中两朵分别滴上水和盐酸溶液,另一朵放入装有干燥 CQ的集气瓶,第四朵滴上水后放入装有干燥CQ的集气瓶。学生观察、思考。讲解总结: 不是 CQ2 使石蕊变红, 而是 CQ2 与水反应生成了新物质具有酸性才使紫色石蕊 变红, 生成的新物质就是碳酸。 而加热后又变回紫色,是因为碳酸不稳定, 受热后又分解的 原因。这说明了 CQ可以与水反应。3、让学生把集气瓶中的 CQ倒入有两支蜡烛的烧杯,使蜡烛火焰熄灭。问:“根据实验现象,同学们能得出什么结论?由此同学们能

5、否说明可以用二氧化碳灭 火的原因吗?”引导学生根据蜡烛熄灭得出 CQ气体不支持燃烧、也不能燃烧的性质,同时根据下面的蜡烛 先熄灭、上面的蜡烛后熄灭的情况得出CQ密度比空气大。5总结归纳探究 CQ物理性质和化学性质后, 引导学生概括出 CQ的用途:液态CQ主要 用于灭火器,固态 CQ用做致冷剂,冷藏食物,人工降雨,舞台制景等,还可制汽水。补充: 制尿素、温室肥料等。6联系实际开展教学(1)师讲故事(死狗洞的故事)让同学们讨论是什么原因造的 (2) CQ不 能供给呼吸,含量过大可以使人死亡,但人类要在地球上继续生存下去,为什么又离不开CQ呢?7. 达标训练 投影展示1 、选择题(1)将干冰放在空气

6、中,其周围就会产生大量的白雾,因而舞台上常用其制造云雾缭绕 的幻境。干冰能产生白雾是因为( )A、干冰升华产生大量的水蒸气。B干冰升华产生大量的白色 CQ气体。C干冰升华时吸收大量的热,使周围温度降低,大量的水蒸气凝结成了小液滴。D干冰被空气中的氧气氧化成大量的白色气体。(2)下列说法正确的是( )A、 CQ2 气体又叫“干冰”B “干冰”是干燥的冰C CQ不能供给呼吸,是因为有毒D固态的CQ叫做“干冰”(3)下列变化中不属于化学变化的是( )A、 CQ2 通入石灰水中B CQ通入紫色石蕊试液中C CQ通入水中D CQ制成液态 CQ作业:P45第1、4题附板书设计奇妙的二氧化碳 一、自然界中的二氧化碳二氧化碳与水的反应二、二氧化碳奇妙变化现象:紫色石蕊试液变红, 加热后,由红变回紫色 二氧化碳+水碳酸1、二氧化碳的状态变化(CO2)( H2O) ( H2CO3)固态T液态T气态加热1t碳酸二氧化碳+水2、二氧化碳物理性质(H2CO3) (CO2) ( H2O)不能燃烧,也不支持燃通常是无色无味气体,密度比空气烧,更不能提供呼吸。大,能溶于水。三、CO2的用途:3、二氧化碳的化学性质四、CO2与人体健康二氧化碳与石灰水反应 (CO?检测)现象:出现白色浑浊二氧化碳+氢氧化钙-碳酸钙+水(CO?)(Ca(OH) 2) (CaCO3)( H?Q)

加载中...

相关文章